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期刊导读
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初中化学氢气的实验室制取及部分性质实验的创(2)
5.根据教师个人情况可以做氢气流吹肥皂泡,点燃肥皂泡实验,也可以做氢气还原氧化铜实验。
四、实验结论
此装置达到了预期的实验目的:可以控制反应发生和停止以及反应的速率;演示氢气验纯、燃烧、爆炸的实验,安全可靠;简单快捷;可在多个班级循环使用,节能环保。诸多方面都优越于教材的演示实验。因此,我们感到它是个值得普遍推广的好实验。
五、心得体会
本实验利用合成材料易于加工、连接、密封的特点,运用固液接触面积变化的技术,采用轻质塑料瓶能自动上升的方法。利用水将氢气与空气隔离,反应十分安全、实验现象非常成功。
在省时、省药,操作简便,现象明显,安全、环保的前提下,完成氢气的制取和性质实验,学生会以愉快的心情学习生动、有趣的化学,懂得安全常识,提高安全意识,可培养学生合理利用化学物质造福人类的信心。
[1] 九年义务教育教科书化学(九年级上册)[M].
[2] 教育部.义务教育“化学课程标准”(2011年版)[S].北京师范大学出版社,2012.
此实验装置有诸多不足,如操作复杂、现象不明显等,不利于学生学习掌握氢能的相关知识。为此,笔者制作了一套制取氢气的装置,既能快速制取氢气,还能控制反应发生、停止及反应速率;同时可以做氢气的验纯、燃烧、爆炸等实验,加深学生对燃烧的条件、防范气体燃料爆炸的措施的理解。笔者制作的装置与人教版教材演示实验及启普发生器相比,具以下优点:
1.能控制反应发生和停止及反应速率;
2.演示氢气验纯、燃烧、爆炸的实验时,安全可靠,现象明显,简单快捷;
3.可在多个班级循环使用,节能环保。
文章来源:《节能与环保》 网址: http://www.jnbjb.cn/qikandaodu/2021/0617/2133.html
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